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高考語文備考: 高考詩詞鑒賞萬能答題模板

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發表于 2019-10-23 08:23:17 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  高考進行備考階段,下面整理了高考語文備考:高考詩詞鑒賞萬能答題模板,供同學們參考。更多高考語文備考技巧也可關注下北京新東方的高考語文課程,相信可以幫助到大家。
   高考語文備考:高考詩詞鑒賞萬能答題模板
  一著不慎滿盤皆輸,不要圖一時之快導致三年的努力都白白浪費,調整好心態,加油!
  以下是高考語文古詩詞獎賞答題技巧及典型題解析,一起加油吧!
  修辭手法
  設問示例:
  本詩在表達感情時主要運用了什么修辭(表現)手法?試結合全詩作簡要賞析。
  詩的第X句/X聯運用了什么表現(修辭)手法?有何作用?試結合全詩作簡要賞析。
  答題步驟:
  先答出具體運用的某修辭手法
  再答該修辭的作用術語+詩句內容
  最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感
  答題模板:
  本詩(或第X句或第X聯)運用了…的修辭手法,…(該修辭的作用術語)地寫出了…(詩句解說),表達了詩人…的情感。
  描寫手法
  設問示例:
  這首詩的細節描寫很成功,試結合詩句作簡要簡要析。
  這首詩在景物描寫上有何特色和作用?
  這首詩在描寫方面有何特色?
  答題步驟:
  先找準描寫的特色(細節描寫、白描、正面與側面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序)
  然后相關詩句簡要解說
  再作用分析
  答題模板:
  本詩在描寫上成功地運用了…描寫,寫出了…(詩句解說),烘托了詩人…的感情。
  本詩在景物描寫上的特色是…,這樣的描寫使景物…(答作用,如動靜結合,虛實相生),同時渲染了…的氣氛,表達出詩人…的感情。
  抒情方式
  設問示例:
  詩歌在抒情方式上有何特點?請結合詩句作簡要賞析。
  這首詩詩人是怎樣抒發感情的?請結合詩句作簡要賞析。
  第X句值得玩味,請從情與景的角度作簡要賞析。
  答題步驟:
  先確定詩是直接抒情還是間接抒情;若是間抒,則再確定具體又是哪一種;
  后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情;
  最后點明這種抒情方式的作用,要用到術語,如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。
  答題模板:
  這首詩運用了…的抒情方式,全詩主要寫了…(內容),抒發了…的感情,這種方式使詩人情感的抒發顯得…(用術語)。
  思想感情
  設問示例:
  本詩表達了詩人怎樣的思想感情?
  這首詩的主旨是什么?
  答題步驟:
  先感悟這首詩是樂詩還是哀詩;
  再結合詩句內容分析樂或哀的原因;
  最后確定具體的感情是什么。
  答題模板:
  這首詩通過對…的描寫,展現了一幅…的畫面,表達了詩人…的思想感情。
  答題示例:
  南柯子 (王炎)
  山冥去陰重,天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
  蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
  [注]①三農:指春耕、夏耘、秋收。
  問題:試分析下闕的內容,以及作者在詞中所抒發的思想感情。
  [參考答案] 描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活,發出了“人間辛苦是三農”的感嘆,(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧,所以步驟二跳過)表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
  觀點品評
  設問示例:
  你是否同意某人對這首詩的評價?為什么?請結合詩句說說你的理由。
  答題步驟:
  弄清品評的角度(內容形式?整體局部?表現手法?);
  讀詩和某人的評價;
  研讀詩作,形成自己的看法;
  結合原詩句具體分析你觀點的依據。
  答題模板:
  同意。理由是:…(結合詩句具體分析)
  不同意。理由是:…(結合詩句具體分析)
  答題示例:
  赤壁 (杜牧)
  折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
  東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
  問題:有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明
  [分析] 這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色,回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”,就是以小見大,管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
  [答案參考] 這是一首詠史詩,抒發的是對國家興亡的感慨,可謂大內容,大主題,但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”,聯想到漢未分裂動蕩的年代,想到赤壁大戰中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來,寫得具體可感,有情味,有風韻,可謂’“半瓣花上說人情”。
  比較鑒賞
  設問示例:
  這兩首詩都寫到了…,各有什么寓意?
  這兩首詩表達的思想感情有何異同?
  這兩首詩分別采用了什么表現方法?
  答題步驟:
  先明確比較角度,找準兩者之間的異同點;
  后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究;
  最后指明不同之處在各自詩中的作用。
  答題模板:
  兩首詩都…,都表達了詩人…(寫出共同點);不同之處是:第一首…(寫出不同點及其表達作用),第二首…(寫出不同點及其表達作用)
  答題示例:
  齊安郡中偶題 (杜牧)
  兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。
  多少綠荷相倚恨,一時回首背西風。
  暮熱游荷池上 (楊萬里)
  細草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風。
  荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。
  問題:這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點,并作簡要分析。
  [分析] 題目有兩問,第一問是問表現手法上的共同點,不要求分析,所以只寫出表現手法就可以,當然如果具體說明,也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同,因此答題時,要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。
  [答案參考]?都用了擬人表現手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”,(步驟一)含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現嬌羞之態,(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情,基調活潑有趣。(步驟二)
  意象賞析
  設問示例:
  詩中運用了哪些意象?結合全詩分析意象在全詩中的作用。
  結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
  答題步驟:
  找準意象,然后加以描述;
  概括意象特點及作用;
  分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
  答題模板:
  本詩用…的意象,渲染了的…氛圍…(術語概括作用)地表現了詩人…的感情。
  意境品味
  設問示例:
  這首詩營造了一種怎樣的意境,有什么作用?
  這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
  答題步驟:
  解說相關詩句;
  概括意境特點及作用;
  分析意境中蘊含的詩人的情感。
  答題模板:
  這首詩描繪了一幅…的畫面,營造了一種…的氛圍(意境),表現了詩人…的感情。
  答題示例:
  絕句二首(其一)(杜甫)
  遲日江山麗,春風花草香。
  泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
  注:此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。
  問題:此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
  回答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三) 。
  字詞推敲
  設問示例:
  這首詩中某個字,你認為用得好不好?
  同一詩句在不同版本中某個字不同,你認為寫得好不好?為何?
  某聯或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
  品味作品某字,并加以簡要分析。
  答題步驟:
  準確解釋該字在詩句中的意思;
  結合所在詩句分析該字的表達作用;
  明確答題方向:A有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關意象或意境的作用,C對詩人感情表達的作用。
  答題模板:
  X一字在詩句中的意思是…,它運用了…的修辭,寫出了…的景象,表達了詩人…的思想感情。
  答題示例:
  南浦別(白居易)
  南浦凄凄別,西風裊裊秋。
  一看腸一斷,好去莫回頭。
  問:前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
  回答:同意。“看”,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)
  詩眼賞析
  設問示例:
  這首詩的詩眼是什么?為什么?
  某聯或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
  有人說某字是全詩的詩眼,你同意嗎?說說你理由。
  答題步驟:
  準確找到詩眼字或詩句;
  結合所在詩句分析詩眼的表達作用;
  明確答題方向:A該詩眼有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關意象或意境的作用,C對詩人感情表達的作用。
  答題模板:
  詩眼“X”在詩句中的意思是…,它運用了…的修辭,寫出了…的景象,表達了詩人…的思想感情。
  答題示例:
  春夜洛城聞笛(李白)
  誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。
  此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?
  提問:“折柳”二字是全詩的關鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說,為什么?
  回答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”,而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二),可見“折柳”是全詩的關鍵。
  語言風格
  設問示例:
  請分析這首詩的語言風格。
  這首詩在語言上有何特色?
  答題步驟:
  先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色;如:清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…
  用有關詩句具體分析這種特色及效果;
  寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。
  答題模板:
  本詩在語言上…(寫出特色或風格),通過對…的描寫,寫出了…(主要內容),表達了詩人的…思想感情。
  答題示例:
  春 怨
  打起黃鶯兒,莫教枝上啼。
  啼時驚妾夢,不得到遼西。
  問:請分析此詩的語言特色。
  回答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時……”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
  人物形象:
  設問示例:
  你從詩中看到了一個什么樣的人物形象?
  “…(詩句)”勾勒出了怎樣的形象?
  答題步驟:
  找出詩詞中描寫形象的相關語句。
  概括形象的特征。
  結合詩詞主旨,指出所寫形象的表達作用和效果。
  答題模板:
  這首詩描寫了…(特定的環境或氛圍)的一個…(特征、性格、思想)的…形象。
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